2022年4月(yuè)(yuè)19日業務(wù)學習時(shí)間(jiān)，長春市(shì)人(rén)民(mín)政府機關(guān)第一(yī)幼兒(ér)園副園長劉琦帶領教師就(jiù)長春市(shì)基礎教育研究中心組織的專題講座《自主遊戲和自主遊戲中的教師支持》，開啓了(le)一(yī)場(chǎng)雲端頭腦風(fēng)暴。

      在線參會的全體(tǐ)教師結合講座中提出的自主遊戲對幼兒(ér)從啓蒙到終身(shēn)發展的教育價值，以及自主遊戲中教師有效的指導策略，分(fēn)别列舉不同年齡段幼兒(ér)在區域活動、日常自主遊戲和其他自主活動中的真實表現(xiàn)，理(lǐ)論實踐相結合下(xià)剖析了(le)自主遊戲對幼兒(ér)能(néng)力培養、情緒情感表達等方面的表現(xiàn)。

      在提出質疑和交流解疑中，大家紛紛認同：幼兒(ér)在自由選擇、自主開展、自發交流下(xià)進行的積極主動的遊戲活動，是真正能(néng)夠釋放(fàng)他們天性，支持他們求知、探索、創造的活動。這(zhè)種活動不以他人(rén)的意志和決定為(wèi)起點，而是完全取決幼兒(ér)自己的真實想法，從而萌發他們想做、敢做、願意去做的行為(wèi)，并把遊戲中獲得經驗付諸于現(xiàn)實生(shēng)活。

在教師們長達2個(gè)半小時(shí)的交流研討(tǎo)後,孫紅(hóng)豔園長和劉琦副園長對教師們積極有效的研討(tǎo)給予肯定并暢談了(le)研討(tǎo)感悟。孫園長結合教師們舉例中幼兒(ér)自主遊戲中存在的問題進行深度分(fēn)析,如(rú)自主遊戲時(shí)間(jiān)不充足、幼兒(ér)情緒的不穩定性、道具材料的準備等,并淺談了(le)對幼兒(ér)園今後開展自主遊戲三點建議(yì):

1.尊重：幼兒(ér)是獨立的個(gè)體(tǐ),和我們成人(rén)是平等的關(guān)系.讓幼兒(ér)去說(shuō)、去選他真正想要玩(wán)、想去選的區域、材料等。

2.關(guān)注：時(shí)刻觀察幼兒(ér)的情緒的突發轉變,對情緒不穩定的幼兒(ér)要多關(guān)注,在深入關(guān)注中客觀提煉幼兒(ér)的發展水平,從而更好(hǎo)(hǎo)的拓展園本課程。

3.融合：将自主遊戲中的能(néng)力培養有效遷移到集體(tǐ)教育活動中,讓幼兒(ér)在共同分(fēn)享、討(tǎo)論交流中始終以遊戲、特别是自主遊戲的精神潛移默化(huà)的影響幼兒(ér)。

随後,劉園長給教師們在“自主遊戲”中的指導提出六點啓示:

      1.情感和智力上(shàng)真正尊重幼兒(ér)。

      2.以兒(ér)童為(wèi)中心,着眼為(wèi)幼兒(ér)成為(wèi)終身(shēn)學習者構建基礎。

      3.呵護培育幼兒(ér)與生(shēng)俱來(lái)的好(hǎo)(hǎo)奇心、求知欲和創造力。

      4.幼兒(ér)和教師、同伴一(yī)起,在意義和關(guān)系中建構學習。

      5.在遊戲和探索、對話(huà)和合作(zuò)中學習。

      6.教師要不斷學習反思,與幼兒(ér)們一(yī)同成長。

      在探討(tǎo)中,我們看到了(le)一(yī)園教師隊伍已經“知道了(le)”、“悟到了(le)”了(le)自主遊戲的内涵和指導策略,相信她們一(yī)定能(néng)夠引導幼兒(ér)将“自主”的意識和行為(wèi)真正回歸在成長和生(shēng)活中,做成就(jiù)自己未來(lái)的主人(rén)翁。