我園自2010年起參加了(le)教育部基礎教育課程教材發展中心重點課題“學前兒(ér)童早期閱讀分(fēn)級标準研制與應用研究”，在此輪課題研究中我們針對“培養幼兒(ér)早期閱讀興趣的策略”方面進行了(le)具體(tǐ)研究，并提出了(le)根據幼兒(ér)年齡、興趣等方面進行分(fēn)級閱讀的有效方法與策略。在實踐中我們發現(xiàn)，以圖畫書閱讀為(wèi)切入點，可以實現(xiàn)領域之間(jiān)、目标之間(jiān)的相互滲透和整合。因此，從2013年9月(yuè)(yuè)我園将圖畫書閱讀作(zuò)為(wèi)開展幼兒(ér)園課程的有效資源，充分(fēn)利用該資源開展五大領域的教育教學活動。依據《指南(nán)》及《綱要》的要求，通過主題活動、生(shēng)活活動和家園共育活動等途徑，培養幼兒(ér)、教師對閱讀的濃厚興趣和正确的閱讀行為(wèi)；讓幼兒(ér)在教師和家長的指導過程中了(le)解圖畫書的基本内容，學會閱讀的基本方法；使幼兒(ér)通過多種方式表達對閱讀圖畫書内容的理(lǐ)解，全方位開展寓教于樂(yuè)的早期閱讀活動。